国产精品偷一区二区在线播放|亚洲无码中文字幕在线观看视频免费|久久精品无码日韩一区二区Aⅴ|精品欧美一区在线观看

　　謙益小學(xué)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的方針，以“潤?合教育”理念為引領(lǐng)，以“七彩之夢”課程體系建設(shè)為抓手，根據(jù)市區(qū)《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)部課堂教學(xué)改革方案》《深度課堂教學(xué)改革方案》，開展橫縱結(jié)合的深度課堂教學(xué)改革，探索“雙減”背景下學(xué)生核心素養(yǎng)提升路徑，堅持把方向、提質(zhì)效、強(qiáng)特色、求突破，落實立德樹人根本任務(wù)。

　　橫向全員覆蓋：做好頂層設(shè)計，打造學(xué)科教研共同體

　　學(xué)校將課堂改革起點(diǎn)瞄準(zhǔn)在“鏈?zhǔn)?梯度”師資力量的培養(yǎng)上，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、全員推進(jìn)”的思路，在對學(xué)校2:5:3的教師年齡和層級組成現(xiàn)狀理性分析后，形成以“學(xué)科領(lǐng)軍人才為中心、中青年骨干教師為引領(lǐng)、青年教師為創(chuàng)新力”的“雁陣式”教師隊伍，利用集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，以語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等五大學(xué)科名師工作室為依托，結(jié)合“青藍(lán)工程”，對青年教師進(jìn)行“345”教師隊伍矩陣建設(shè)。通過校際聯(lián)盟教研、線上課例展評、集團(tuán)送課等舉措，搭建校級、區(qū)域間專題交流平臺，推動合作互助的學(xué)科教研共同體的形成。本學(xué)期學(xué)校圍繞教師成長節(jié)點(diǎn)，從深度課堂方案解讀、大單元教學(xué)設(shè)計、學(xué)科教學(xué)評價、教師基本功提升、信息化賦能課堂教學(xué)等方面，對青年教師進(jìn)行11次專題培訓(xùn)，完成師徒聽課30節(jié)以上，并進(jìn)行了青年教師亮相課、過關(guān)課三輪打磨和展示課的成果驗收。

　　縱向遞進(jìn)實施：做好逐級規(guī)劃，梯度落實深度課堂改革

　　為確保深度學(xué)習(xí)課堂改革在全校范圍內(nèi)落地實施，真正實現(xiàn)課堂提質(zhì)增效和校內(nèi)減負(fù)，學(xué)校從校級—教研組—教師—課程實施層面逐級規(guī)劃，梯度落實深度課堂改革。

　　1、學(xué)校層面——應(yīng)勢而動，構(gòu)建學(xué)科發(fā)展新格局

　　學(xué)校將深度課堂改革納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，以“共研共修”的形式深度解讀《教學(xué)改革方案》，實行校長參與制，教務(wù)、教研以大概念教學(xué)引領(lǐng)學(xué)科課程，聚力共發(fā)，形成了學(xué)科課程建設(shè)方案和“學(xué)科育人”的課改方案。

　　2、教研組層面——順勢而進(jìn)，推進(jìn)教育發(fā)展新進(jìn)程

　　各教研組以國家課程標(biāo)準(zhǔn)和《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的深度課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》為理論支撐，結(jié)合課標(biāo)深度解讀和《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的深度課堂教學(xué)改革方案》，立足校情學(xué)情，進(jìn)行學(xué)科SWOT分析，以“構(gòu)筑內(nèi)生動力系統(tǒng)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，以“大單元學(xué)習(xí)”為方式，探究單元整體教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效，實現(xiàn)學(xué)?！叭娜庇四繕?biāo)。教研組長充分發(fā)揮骨干教師的“領(lǐng)跑”作用和全體教師在教學(xué)集體備課、課堂診斷、評價改革等方面的主體地位，圍繞“為什么教、教什么、怎么教”三方面研制校本化學(xué)科建設(shè)目標(biāo)體系，凝聚“同頻共振”合力形成學(xué)期課程綱要、單元教學(xué)規(guī)劃和課時教學(xué)方案。同時，學(xué)校各教研組確定了單元目標(biāo)形成路徑初探：(1)立足單元主題研讀單元教學(xué)內(nèi)容，把握單元主題意義;(2)細(xì)讀各版塊教學(xué)內(nèi)容，厘清其與單元主題意義的關(guān)聯(lián);(3)梳理主題語境的內(nèi)涵與層次，明確單元教學(xué)目標(biāo);(4)在單元目標(biāo)的觀照下，結(jié)合各版塊特點(diǎn)擬定各有側(cè)重的版塊教學(xué)目標(biāo)。

　　3、教師層面——因勢而為，踐行課堂教學(xué)新舉措

　　謙益小學(xué)教學(xué)團(tuán)隊以主題教研為引領(lǐng)，以課標(biāo)為基礎(chǔ)，以課堂為依托，以課例為載體，以課堂觀察量表為抓手，開展大單元教學(xué)活動，以“進(jìn)退結(jié)合”的方式，提高教學(xué)的投入產(chǎn)出比?！斑M(jìn)”即指加強(qiáng)教材單元間與年級間的橫縱向聯(lián)結(jié)，讓課堂教學(xué)和學(xué)生思維發(fā)展“進(jìn)一步”。(1)教師在進(jìn)行單元授課前，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動置于課堂教學(xué)活動的中心，以有意義的教學(xué)活動為明線，以知識的縱向融合和學(xué)生核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力提升為暗線，進(jìn)行單元整體備課。通過大單元教學(xué)設(shè)計，建立目標(biāo)體系梳理知識結(jié)構(gòu)，并設(shè)計基于學(xué)科本質(zhì)、課程標(biāo)準(zhǔn)和多重對話的教學(xué)活動，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的“進(jìn)一步”。(2)教師授課后，組內(nèi)教師以課堂觀察量表為抓手，結(jié)合教學(xué)實例，關(guān)注高低階目標(biāo)達(dá)成度，思考如何進(jìn)行更有效的活動反饋，如何通過靈魂式發(fā)問和追問，提升學(xué)生的課堂參與度和思維力，讓學(xué)生思維發(fā)展再“進(jìn)一步”?！巴恕奔粗竸h除課堂無效提問和低級教學(xué)活動設(shè)計，以富有邏輯性的任務(wù)型教學(xué)貫穿課堂始終，減少冗余活動所占用的教學(xué)時間，讓活動設(shè)計直擊教學(xué)靶心。

　　4、課程實施層面——乘勢而上，譜寫單元教學(xué)新模式

　　為推動高效課堂建設(shè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，語數(shù)英教研組形成了“444”單元整體教學(xué)模式，讓學(xué)生立體成長。

　　語文組以全面提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合前期單元拓展整合成效，將傳統(tǒng)的大量讀寫與部編教材進(jìn)行資源整合，形成了“單元導(dǎo)讀”“單元推進(jìn)”“單元拓展”“單元整合”四模塊式單元整體教學(xué)模式，和“一主兩翼”集體備課+“以點(diǎn)帶面”文本開發(fā)的閱讀教學(xué)模式。單元導(dǎo)讀課引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上了解本單元主要內(nèi)容，同時讀通課文，學(xué)習(xí)生字。單元推進(jìn)課引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語文要素進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。單元拓展課通過課內(nèi)外相結(jié)合的主題閱讀文章群，讓學(xué)生在大量閱讀中學(xué)會抓重點(diǎn)、領(lǐng)悟主要內(nèi)容。單元整合課讓學(xué)生在多篇文本比較閱讀過程中，獲得審美體驗。學(xué)生實現(xiàn)從夯實基礎(chǔ)到閱讀拓展再到素養(yǎng)養(yǎng)成的逐層提升。單元教學(xué)的方式摒棄了對課文繁瑣的分析，著力于有感情朗讀、理解關(guān)鍵問題;舍棄逐篇文章的精雕細(xì)琢，著眼于多篇閱讀文本之間的學(xué)法遷移與類比求異，注重從整體上提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　數(shù)學(xué)組結(jié)合“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)”主題教研活動，以課例為載體，積極探索“育人本位、課程立意、學(xué)習(xí)中心”三大核心理念推進(jìn)策略，形成了“四步法”單元整體教學(xué)模式：在探究數(shù)學(xué)本源的基礎(chǔ)上，構(gòu)建先行組織;以故事意境和生活化情景構(gòu)建學(xué)習(xí)路徑;以童謠和思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識體系;以數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化，豐厚理論積淀，積累研究方法。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組以《乘法的初步認(rèn)識》為載體，從單元整體備課分析、單元整體備課課例展示和經(jīng)驗交流三方面落實深度學(xué)習(xí)觀。

　　英語組以《課標(biāo)》為抓手，將傳統(tǒng)課時教學(xué)升級為“單元準(zhǔn)備課”“單元開啟課”“單元拓展課”和“單元復(fù)習(xí)課”四課時單元模塊化教學(xué)。單元準(zhǔn)備課幫助學(xué)生記憶單詞，為理解文本掃清障礙。單元準(zhǔn)備課以情景呈現(xiàn)、語境理解為支撐，整合三四五年級教學(xué)資源，以大任務(wù)為引領(lǐng)，通過topic將零散的單詞形成單詞組，通過師生對話幫助學(xué)生在語境中使用單詞，實現(xiàn)“立體版塊式”教學(xué)。單元開啟課通過對文本篩選整合，將話題相近的課時統(tǒng)整在一起，打通課時間的壁壘，架構(gòu)融合成新文本，輔助學(xué)生理解本單元重點(diǎn)句型，為拓展應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。單元拓展課通過現(xiàn)實問題再現(xiàn)，以問題解決為出發(fā)點(diǎn)，開展任務(wù)型教學(xué)，通過系列關(guān)聯(lián)性活動設(shè)計，拓展語用知識、滲透文化意識，提升學(xué)生的語用能力與分析推理的思維品質(zhì)。單元復(fù)習(xí)課通過多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固、遷移所學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期，英語組以單元準(zhǔn)備課為突破點(diǎn)，締結(jié)校際聯(lián)盟，通過雙校教研方式，進(jìn)行精細(xì)課例打磨，提升單詞課效能。

　　謙益小學(xué)將結(jié)合新課標(biāo)要求，將培養(yǎng)學(xué)生能力轉(zhuǎn)化為學(xué)科建設(shè)的動力，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，辦好人民滿意的教育。

　　通訊員：楊鑫