新疆亞克西！我們在這里挺好的—聊城大學援疆支教團教研活動側記
編者按：師范教育是聊城大學的立校之本，援疆支教是聊城大學的崇高奉獻。實習支教是聊城大學師范生特色培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是師范生深入基層，了解國情，增強社會責任感和使命感的必要途徑。教育援疆是對口援疆工作的“筑基工程”“民生工程”“未來工程”，對促進新疆地區(qū)改善教學力量，提高教學水平，提升民族地區(qū)學生綜合素質，筑牢中華民族共同體意識意義重大、影響深遠。今年，聊城大學先后派出兩批一百余名援疆實習支教生和5名帶隊指導教師，到新疆喀什地區(qū)麥蓋提縣，堅守援疆初心，扎實開展英語、道法、語文、歷史等學科的教學工作，取得了突出的工作業(yè)績，贏得了支教地區(qū)教育部門和支教學校的充分肯定，新疆亞克西，聊大亞克西，支教同學們說，我們在新疆挺好的!!!
下面我們聽一下他們的故事吧~~
第一章：【援疆支教】教研互討，共話銜接——聊大援疆支教團實習教師積極參加各校教研活動
為提升教師專業(yè)素質，構建理想課堂，聊大援疆支教團實習教師積極參與各校開展的教研活動，以教研促教學，切實提升課堂效果。
麥蓋提縣第二中學：
10月19日下午，麥蓋提縣第二中學八年級英語備課組以微信視頻會議的形式開展了教研活動，聊大支教老師積極參與其中。
教研活動主要討論了線上授課期間老師們所遇到的問題和解決方法，比如，如何檢驗學生背誦課文、語法和單詞的情況以及線上授課期間如何布置作業(yè)。努爾古老師主動地分享了自己的授課經驗，她要求學生們將背誦單詞的過程拍攝視頻并上傳到釘釘家校本，這個方法能夠很好地掌握學生的背誦情況;同時老師們就布置作業(yè)的問題展開熱烈討論，最后一致認為應該根據各自上課實際情況布置作業(yè)。教研活動結束以后，老師們在工作群內互相分享了英文歌曲作為“課前一支歌”，來提高學生對英語學科的熱情和興趣。
麥蓋提縣實驗中學：
高一、高二級部舉辦以“青春獻禮二十大 奮進擔當向未來”為主題的線上演講比賽。主題是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，謳歌中國共產黨開創(chuàng)民族復興的光輝歷程和豐功偉績，抒發(fā)對黨對祖國對社會主義的真摯情感，展現中學生傳承時代價值，凝聚奮進力量的良好精神面貌。麥蓋提縣實驗中學的支教生參與其中，進行指導演講以及審核作品的工作。
10月的21至23日，麥蓋提縣實驗中學開展線上精品課比賽暨說課比賽。任教于實驗中學的援疆支教實習老師積極報名參賽，其中代沛鑫同學獲線上精品課比賽三等獎和說課比賽三等獎。
麥蓋提縣第三小學：
麥蓋提縣第三小學通過釘釘會議的形式，按照年級定期舉辦教研活動和每日說課，四名實習生每天將說課情況和次日課件打包發(fā)給負責老師，負責老師將情況反饋給我們整改。先后開展了語文、數學公開課，實習老師積極參與公開課，指導老師提出有針對性的建議。每周通過釘釘會議的形式召開全校會議，由書記、校長、年級負責人就線上教學情況進行匯報，總結優(yōu)缺點，并提出改進意見，并開展釘釘在線課堂操作培訓。
麥蓋提縣第七小學：
10月24日、27日，麥蓋提縣第七小學實習教師分別在各年級組參與線上集體備課。主要內容是為了解各班級教學進度、交流教學情況及接下來一周課程重難點的共同確認、學生當下存在問題的解決辦法。這也讓實習老師們意識到，線上集體備課的存在可以提高教師的備課水平，避免一葉障目;有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補教師備課過程中的不足，取長補短，提高教師教學的整體水平。
支教團實習教師紛紛表示，開展教研活動對教師能力水平的提升有很大的幫助。老師們互相分享教學經驗，讓教研在互動中達成共識，提高了專業(yè)教學水平和授課能力，改進教學策略和方法，同時對確定學科后續(xù)的線上授課計劃具有重要的指導意義。
第二章：魏佳欣：心之所向，素履以往
魏佳欣，女，共青團員，山東濰坊人，來自聊城大學文學院，漢語言文學專業(yè)2020級5班，現支教于麥蓋提縣第二小學，負責三、四年級的音樂學科的教學工作
“苔花如米小，也學牡丹開”，人生的許多奮斗，都源自最初的夢想;世界上的很多偉大，都來自不變的追求。青春只有一次，奮斗正當時，即使自己如苔花一般微小，但我仍有自己的向往和追求，希望憑借自己的努力讓青春之花在西北邊陲這塊土地上芳香四溢、花開遍地。
------題記
人生漫漫，有許多有意義的事情值得去做，有許多有意義的人值得銘記，而支教，就是青春道路上那一抹絢麗的色彩。每一段故事都有結局，但都能在心底留下不可磨滅的回憶，和麥蓋提縣第二小學孩子們的相遇是援疆支教這段故事的開始，也標志著我在異鄉(xiāng)耕耘的開端。縱使我知道自己的力量太倉稊米，但若能在孩子們心底留下一抹獨特的印記，足矣。
(一)初遇二小，暖流常系
歲月不居，時節(jié)如流,不知不覺與二小的相遇已有兩月有余，但我至今依然記憶猶新。還記得那是一個溫暖和煦的下午，阿校長開車帶著我們離開隔離點，駛向二小校園，在沿途中我們充滿著對未來支教生活的希望和憧憬，在愉快的交談聲中，二小的校門已在前方若隱若現。
步入校園，耳邊充斥著老師們熱情關切的話語、孩子們嬉戲打鬧的聲音，仿佛新世界的大門在眼前徐徐展開，而這里老師孩子的熱情，已在我們剛到這里的不久就體現的淋漓盡致：胡老師幫助我們把沉重的行李抬到宿舍，楊書記熱情飽滿的帶為我們介紹校園，這里的孩子們也主動提出幫我們提行李……要說感覺自己仿佛泡在蜜罐中，屬實不為過。這也更讓我下定決心：一定要盡自己的努力為二小、為援疆事業(yè)貢獻自己的一份綿薄之力。
(二)美育潤疆，點燃希望
由于學習過音樂、美術、舞蹈等才藝，我被安排到了學校德育辦，負責一些與藝術相關的事宜;在教學工作方面，我負責四年級(7)班的英語和三、四年級的音樂課。分配之初的我十分欣喜，覺得是自己擅長的領域，但彼時的我對美育的認識仍較淺顯，直到二十大的召開。
二十大報告中再次提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人”的口號，其中的“美”所對應的就是美育。了解這一概念之后，我逐漸明白了傳遞“美”的重要性，我希望通過這段時間的音樂教學，讓更多孩子沐浴在美育的陽光下，擁有一雙善于發(fā)現美的眼睛。
為了開闊孩子們的視野、幫助孩子們樹立信心，在備課方面我傾注了許多心血：我想用《苔》這首歌告訴孩子們，每個人都是獨一無二的，雖然渺小但依然要像牡丹一樣熱烈開放;我想通過《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌讓這些內陸孩子領略到大海的魅力，培養(yǎng)他們走一走、闖一闖、看一看的勇氣;我想借《讓我們蕩起雙槳》這首經典兒歌對孩子們進行愛國主義教育，培養(yǎng)他們的民族自豪感和使命感。通過孩子們課上、課下的反饋，我看到了他們對于知識的接收、對音樂課的熱愛，我很欣慰自己的努力沒有白費。
(三)因為真摯，所以動人
之前偶然看到的一句話，時常使我心里泛起陣陣漣漪：師與生的關系——“我們互相路過對方的生命，我們因他們的路過而拓展了世界的維度，他們因我們的經過而充盈了人生的厚度?！? 師與生應是相互成就的，教師的付出，孩子們都看得見，而孩子們給予的回饋，也萬分溫暖。
在授課方面，我不算一個“循規(guī)蹈矩”的老師，我希望孩子們上每節(jié)音樂課時，都有耳目一新之感，譬如在每周的固定時間，我都會給孩子們介紹一部經典的音樂電影，并一起欣賞其中的音樂片段。除此之外，我還會為孩子們普及京劇等傳統(tǒng)文化知識，通過課后孩子們的反饋，我看到了他們對于傳統(tǒng)文化的熱愛。我在驚喜之余也深知，普及傳統(tǒng)文化永無止境，希望自己通過學習，了解更多的傳統(tǒng)文化，并將之毫無保留的傳遞給孩子們，和孩子們一起守住這些民族之根、國家之魂。
學校的老師們聽過我的課后，評價最多的一個詞就是：感動。而孩子們的反饋大都是：老師，我好喜歡你的課。這些評價或是因為講課的內容，或是因為授課的態(tài)度，我無從得知，但我知道，我的努力沒有白費，因為用心，我坦然接受了孩子們回饋的喜歡，因為真摯，所以動人。
每一個腳踏實地對待自己的工作的人，無論平凡與否，都能夠在自己的崗位上創(chuàng)造自己的價值。努力奮斗方可驅趕蕭條，只有敢于奉獻，才能鑄就青春少年美好時光。與援疆夢同行，逐青春浪向前，希望自己此行可以不負年華、不負青春!
第三章：劉涵：筑夢新疆，不負韶華
“有一分熱，發(fā)一分光。”我始終相信，青年一代是祖國未來的晴雨表，我們是什么樣子，中國的未來就會是什么樣子。于是，當第一次看見援疆實習支教的文件時，我的心里就升起一個想法——我要去。
援助新疆，獻身西部。學校每年都有西部計劃，一批批的學長學姐們義無反顧地投身其中，是什么促使他們放下當下的生活，遠赴新疆呢?帶著這個疑惑，我曾冒昧地問過一位學姐，記得她當時嘴角掛著盈盈笑意，眺望著遠方，好像在回憶著什么?！耙驗橹档?，因為有意義，因為那邊淳樸熱情的人，因為我們的青春只有一次?！?/p>
這也在我心中深深埋下一顆種子……
報名—試講—培訓—出發(fā)，一切都有條不紊地進行著，我現在都還能回憶起填寫報名表格的激動與喜悅，反復檢查是否有錯誤;試講前一晚對著鏡子一遍遍地練習、錄音、調整;試講時心里有個小人不停敲鼓，手不受控制地微微顫抖;培訓時比劃著雙手，跟著老師學習醫(yī)療急救方法;飛機上超越云層奔赴喀什的艙外風景;艾尼老師貼心地為我們準備的馕與奶……此刻，一點點的記憶纏繞成線，恰似63名支教師生擰成一股繩，踏上麥蓋提縣的土地，呼吸著麥蓋提縣的空氣，感動與激動交織，期待與責任共舞，希望以敬業(yè)與奉獻一點點地滲入這里的教育，助力每一位孩子茁壯成長。
新疆，位于祖國的邊界，遙遠的地理位置，使得教育資源與條件處于相對劣勢，正是因為亟需師資力量，才有了我們這批人的到來。我們是師范生，所受的大學教育除了專業(yè)知識外，更多的是如何成為一名好老師。求學生涯中，我有幸遇到了許多優(yōu)秀真誠的老師，在混沌沮喪之際給予我溫暖的力量，遇到好老師是一生的幸運，我也期盼并要求自己成為一位照亮學生生活的好老師。
初抵學校已是九月底，新疆的日頭略顯脾氣古怪，時而害羞地隱匿于云彩背后，時而蹦出來炫耀自己金燦燦的光芒。校園里郁郁蔥蔥的茂盛深處仍彌漫著馥郁芳香，小小的花兒簇擁在一起，熱烈地開放，隨風蹁躚起舞。
“叮鈴鈴”，小孩子們三三兩兩、嘰嘰喳喳地走進教室，奔向自己的座位，歡騰著、跳躍著、手舞足蹈著，嘴角和眉梢洋溢著歡笑，散發(fā)著童真的可愛與稚嫩。新手教師上崗，首先需要學習并汲取優(yōu)秀教師的上課經驗。我搬著凳子坐在教室的最后，一雙雙圓溜溜的眼睛盯著我，波浪似的喊著：“老師好!”，頭一次被稱呼老師的我很驚喜，雖然心谷開花表面也要波瀾不驚，報以微笑，然后手掌攤開，指向講臺，示意孩子們要專心聽講。不一會，講課老師開始授課，課文引入—文本閱讀—字詞剖析—回顧復習，步驟嚴謹，步步細化，層層深入，循循善誘下帶著孩子進入知識的海洋。新疆的小朋友活潑積極，一節(jié)課堂無數只小手高高舉起，眼睛蘊著星河，亮晶晶的，但也偶爾會有幾個小馬虎鬼回答錯誤，老師先是肯定了回答問題的勇氣，然后指出錯誤所在，梳理出解答邏輯，寬慰鼓勵孩子的同時，理清楚，晰明白，兼顧情緒與學識。
這是我第一次真正以老師身份走進課堂，近距離接觸學生，雖然并非正式上課，但卻使我意識到“老師”不再是一份遙遠的職業(yè)，一個冷冰冰的頭銜，一聲陌生的稱呼，我與它已纏繞出千絲萬縷的聯結，責任與擔當鑄成它的筋骨，情懷與關愛揉成它的血肉，真真實實切切產生了自我身份認同，與其脈搏同振，呼吸同頻，榮辱與共……捧著一顆心來，不帶半根草去。我深知，一名優(yōu)秀的人民教師不僅學識要高，更重要的是品行要端，成為學生們人生道路上的燈塔。小學的學生年齡較小，對老師有崇拜學習心理，因此，我們的一言一行，都可能會激起學生的模仿欲望，潛移默化地影響或改變其行為習慣與內在思想，在尚未確定的未來形成蝴蝶效應。由是，我們必須以高標準要求自己，力求正確引導孩子的思想覺悟與道德素質，細心澆灌祖國邊疆的花骨朵兒。
除去教師身份，作為兩省文化的中間人與傳播者，我們還要把山東的活動帶到新疆，連接兩省文化，開展豐富多彩的課外活動，使學生深刻認識中華傳統(tǒng)文化，進而提升文化與民族認同感，例如書法大賽、品讀《論語》、演講雄辯、漢服走秀、節(jié)日包餃子等等，發(fā)掘學生們多層面的閃光點，培養(yǎng)學生聽說讀寫能力及促進德智體美協(xié)調發(fā)展，讓學生勞逸結合，從學習中找到樂趣，從玩耍中學到知識。
如今，我們選擇踏上援疆支教的征途，迎來了人生新角色。青春很美好，盡管我們無法延伸青春的長度，但可以無限增加青春的厚度。就讓韶華綻放在美麗新疆，筑牢我們與新疆孩子的夢想，不辜負，只此一次的青春!
第四章：項文乙：浮舟滄海，立馬昆侖
1994年12月17日，我的父親坐了四天五夜的火車來到新疆，成為一名志愿兵。
2022年9月20日，我坐了9個小時的飛機來到新疆，成為一名實習語文老師。
這是與新疆闊別三十年后的血脈的重逢。
(一)報名
現在想不清楚下發(fā)文件的時候的情景了，只記得滿腦子都想的是一定要來，來看看爸爸在喝了點小酒之后和戰(zhàn)友常常提起的天高地廣的新疆。
媽媽是不想我來的，各種顧忌、擔憂;和姥爺通了電話，姥爺只說新疆冬天高寒，要讓老家的一個嬸嬸給我縫一件駝絨的小棉襖;舅舅一通一通電話打過來，從一開始的勸說到后來問我還有什么沒有準備好……同時我也向曾經參加過援疆支教的學姐和今年夏天已經來過新疆的代哥進行了咨詢，詢問各項讓親人擔心的問題，并將其整合告訴親人，讓他們放心。
我一定要來看看。
臨走的前兩天是我的二十歲生日，我想，我的明亮的、鮮活的、熱烈的二十歲，絕不應該在難透進光的寢室與電腦手機作伴，而是去見識塞漠、雪山，看胡楊如古廟銅鐘在刀刻般的秋風中颯颯而立，以表對天地萬物的虔誠。
(二)培訓
返校之后第一件事就是準備面試。五分鐘的試講，平時話多的我卻整整準備了一晚上。首先是從網上找講課視頻，從選題、選擇切入點，到斟酌詞句、互動，之后打印、在宿舍進行試講、再全部推翻，最后在舍友的幫助下重新選題，錄下音來一遍一遍反復聽，不知不覺就忙了一晚上。
第二天的面試，我是第一個進行試講的，好在在巖等同學的配合下講得還算順利。之后就是漫長的等待時間，等待最終的名單發(fā)布，等待培訓，等待出征的時間。
培訓是進一步加深對這次支教活動的理解的重要途徑。來自各個學院的同學在一起進行培訓，也是一個很好的互相熟絡的機會。
(三)抵達
爸爸說，他在新疆呆了三四年，掉向了三四年;沒想到我來了之后也是一樣的情況，自以為的東是北，剛剛好差了一個九十度。和爸爸說了這件事情，爸爸的語音條里有了笑音：“這個掉向還能遺傳?”除了這一點之外，再就是干燥了。換季本就有點小感冒，在飛機上就感覺鼻腔里干得難受，住下之后鼻子流了點血，自己給自己濕潤了一把。
我說我在某些地方像極了爸爸，是很有點革命樂觀主義精神的，在哪里都能過得很好;媽媽說我自作多情，本來條件就很好。怎么不算呢?一下飛機就有馕吃，馕比我們的臉都要大，比在家里買的馕要好吃，還有酸奶和香蕉、冬棗;實驗中學的老師在我們抵達之前就到宿舍給我們送去生活用品，三室一廳的住宿環(huán)境，每一頓飯里都葷素搭配。這樣高質量的后勤保障使得我們能夠有足夠多的精力投入到教學的準備工作中。
能夠來新疆，實在是再好不過的事情。我可以隨著父親的腳步，在這片土地上留下自己的印記。在學校等待啟程的日子里，包括在隔離期間，我自認為已經做好了心理建設，想好了應該怎樣做一名寬嚴相濟、溫和慈愛、有威嚴有距離的語文教師，甚至做好了自我介紹的PPT，想象好第一次見面的時候如何表現以及未來的三個月應該如何將自己的熱血奉獻在三尺講臺，但是我實在是沒有想到，當學生第一次向我打招呼，說“老師好”的時候，我竟然會回一句：“謝謝你。”
實在是難忘的開始。
(聊城大學援疆支教團 圖文)
來到學校之后，當身份轉化，一切都是十分新奇的。這里的孩子是靦腆的，靦腆中帶著對事物較強的掌控欲，他們的眼睛是干凈的，像晚上透過窗子能看見的星星。我的指導老師馬老師是一位溫柔知性但是足夠有能力、辦事又雷厲風行的女性，好幸運，我們對待教學的態(tài)度以及對語文課程的教學思路是那樣的相似。在和馬老師的交流中，我可以感受到當地教師對我們的熱情。我們交流講課過程中可以加以改進的地方，連化妝品的牌子都可以在下課的路上成為我們談論的對象;如今上網課的過程中她常常詢問是否有物資短缺的情況，還提醒我可以晚一點下樓做核酸，現在隊排得老長。
其實我并不是第一次做老師。之前有機會給兩個小姑娘做家教。因為曾經在美國生活過一年多，這兩個小姑娘語文成績并不好，寫作文時常常是寫了上文不知道下文從何落筆。我我教她們寫作文前先列提綱，教她們多用比喻擬人排比的修辭手法;我也教她們“詩三百，一言以蔽之，思無邪”，教她們“乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路也”。但是我也怕，我怕我空有一身情懷，我怕我不能教給他們和我一樣的對國文的態(tài)度，我怕我教給他們的不是最美好的最珍重的最矜貴的品質，我怕他們只知道華麗的詞藻工整的韻腳卻不知道文人筆后的字字血淚。我想我作為援疆教師更應該有這樣的覺悟，將幾千年來的文化瑰寶珍而重之地雙手捧給自己的學生，讓他們保有能夠從文化作品中聽得到先賢教誨或痛哭的聲音的能力。只有這樣才算好。
(四)計劃
這幾天的任務還是比較輕松的，在思考后續(xù)的教學任務。首先就是要和學生見面的準備了。我所期待的師生關系是嚴肅活潑的，首先是提升課堂教學的有效性，提高教學轉換比，語文學科本就是一門應用型的學科，我們需要提升學生以語文素養(yǎng)為代表的綜合素養(yǎng);在高效完成教學任務、學習任務之后，我們更多的給予學生語文作為一門人文學科所具備的溫情，我認為這樣的是持久的、平衡的、穩(wěn)定的師生關系。
(趙樹斌、康健軍)
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